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“义务教育阶段不能采取各种形式的考试、考核、测试选拔学生，不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名……”9月1日，新修订的《中华人民共和国义务教育法》开始正式实施，也正是杭城各个中小学举行开学典礼的日子。
分数、成绩曾是多少代孩子围着转的中心。这一新规的出台，教育界、学校以及学生、家长们是不是有很大触动？不公布成绩排名，对孩子的教育会有什么变化？
连日来，记者走访了杭州的多所学校和家长孩子们，听听他们对这部被称为“我国教育发展史上的一个重要里程碑”的教育大法有什么想法、有什么新做法。
学校·做法一
一个有关快乐袋的故事
学习到底是不是一件快乐的事？这是一个很有争议的话题。有人认为，梅花香自苦寒来，任何知识的积累素养的提高，都需要勤学苦练才能得来；也有人认为，接受知识本身是人类的天性，学习是一种本能，而快乐与否那取决于学习的方式。
早在几千年前，中国古代教育家孔子就曾经提出一个著名的教育理论，那就是“寓教于乐”，即用快乐的形式来进行教育。因此，就有人认为，这次新义务教育法的最大核心内容，就是用法律的形式禁止那种给教育扣上沉重枷锁的行为，限制考试次数，不得公布考试成绩，不得排名，让快乐回归教育。
朝晖实验小学校长孙士芬认为，对于老师来说，最欣慰的就是听到，暑期结束了，孩子们都争先恐后地想到学校来上课，想念学校，向往学校生活。而最不希望看到的就是孩子们逃避校园，觉得上学是一件痛苦的事情。
朝晖实验小学在新学期开始的时候，会给每一位一年级入学的新生准备一份礼物———“快乐袋”。这是老师自己设计制作的小巧轻便的拎袋，它的作用是取代以往那些又大又重的书包。什么意思呢？就是说，在朝晖实验小学就读的学生回家是没有回家作业的，孩子们不用背那些沉重的书包上下学。老师则要努力探究新的教育方法，要在课堂上、校园里设计丰富多彩的课程和活动，让孩子们在课堂上有浓厚的学习兴致，在单位时间里有很好的学习效果，回家就可以轻松快乐地玩。老师致力要做的不是孩子的成绩，而是孩子能否在快乐中学习。
学校·做法二
让家长单独查询成绩 让学生在心理辅导站得到疏导
在9月1日之前，杭州的所有义务教育学校基本上已经消灭了“公布成绩排名”现象，给学生们减负。
光明中学和大部分学校的做法一样，即在每次考试之后，只有学生本人知道自己的成绩和在班级及年级里的排名，个人成绩和名次都不公开，如果有家长想了解自己孩子的学习情况，可以单独来查询。
光明中学校长助理金子杭认为，“新义务教育法旨在提倡一种对学生新的评价方式。以前，我们只凭学习成绩和分数来评判学生，而现在要求以包括学业成绩、身体素质等更加广泛的综合素质来评价学生，这是一种进步。”
记者在光明中学采访时发现，光明中学有两间小房间非常别致，一间房间墙壁颜色是橘黄色的，一间房间墙壁颜色是淡蓝色的。金子杭介绍说，这是“心理辅导站”，里面配备了8位有专业心理辅导证书的辅导老师，可以接受学生的心理咨询，对学生进行个别心理辅导和疏通。这两间房间的安排是视学生的情绪来定的，如果学生情绪消沉、悲观，那么心理辅导老师就会领他到橘黄色的心理辅导教室进行心理抚慰；学生如果态度激烈、情绪冲动，那心理辅导老师就会领他到淡蓝色的心理辅导教室进行心理疏通。
心理辅导老师郗洪江很有感触地说，很多家长过于看重学生的成绩排名，这是不对的。孩子在成长过程中，会面临很多竞争、很多压力，也会遇到很多挫折。部分来自学习本身的压力，有的来自家庭的压力，譬如一些单亲家庭的孩子，他们会比一般学生更加敏感、自卑，这些正是我们学校教育所要重视的。
理念
教书育人不是生产产品 要重视“成长”而不是“成绩”
“早在几年前，我们杭州的教育部门就已经在执行给学生‘减负’的精神了，不排名、少考试、不公布分数。不同的是，在今年9月1日之前，我们是倡导大家这样做，而今年9月1日之后，那就是法律在强制我们必须这样做，否则就是违法。”在下城区教育局总督学、特级教师赵士勋手里，记者看到了一份文件，那是早在去年下发的《浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》。
根据这份意见，下城区的一些中小学统一作了一些规定：“学校和教师不得早于早上8点组织教学活动；学校必须保证学生每天有1小时的体育活动时间；小学生每日在校学习及相关活动不得超过6小时，初中生不得超过7小时；要保证中小学生每天有9小时以上的睡眠时间；小学一、二年级一律不布置任何形式的回家作业；小学三、四、五、六年级每日课外作业总量不超过30分钟，初中学生每日课外作业总量不超过60分钟，双休日不得布置学科类书面作业……”
赵士勋说，对于什么是教学质量，人们往往有不同的回答，这既反映了人们对“好的教学”的不同理解与期待，也反映了“教学质量”这一概念的多样性与复杂性。教育的基本价值在于发现与发掘学生的潜能，促进受教育者的成长与发展，使每一个受教育者都能够在适应社会发展要求的情况下，尽可能得到自由全面的发展。教学质量绝不仅仅指学生的考试成绩。学生的发展应包括品德、智力、体质等方面，而学生的考试成绩仅仅是学业成绩的组成部分，是表现其智力发展的一个方面。
新义务教育法对实施素质教育的教师提出了更高的要求。教师在教育教学活动中，要注重培养学生独立思考的能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。赵士勋认为，“素质教育也并不是不看学生的成绩，而是看成绩的同时还要看他这个成绩是如何取得的，那种悬梁锥股的教学模式肯定是行不通的，教书育人不是生产产品，要因材施教。因此，作为一个优秀教师，要做到四个坚持：一是坚持长期、扎实的实践。二是坚持顽强、自觉地学习。三是联系实际的思考。四是充满个性的创新。在实践的基础上刻苦学习与积极反思，最终实现充满个性的创新”。
家长·应对
面对新规 我该怎么管教自己的孩子？
加强和班主任的沟通，多鼓励孩子保持良好的竞技状态
在某外企担任业务主管的张荣生，儿子上小学三年级。他们夫妻俩要经常出差，只好把儿子“放养”在一所寄宿制小学。他每个星期都会和儿子的班主任通一次电话。“每次我都会问问儿子在学校里的表现、和同学相处得好不好，但最关心的还是他的成绩，最近的考试考了几分，在班里排第几名，是前进了还是退步了？这所学校还不错，我们可以很放心地把儿子扔在那里，老师会帮我管教的”。这突如而来的“新规矩”并没有让张荣生夫妻俩不适应。不公布学生成绩 多数家长教师不赞同
“虽然我们很关心儿子的成绩，但也只是想了解他的真实状况，并不会直接给他压力”。张荣生认为，如果让儿子知道自己的父母过分关注分数，攀比排名，这种心态不利于孩子的发展。
张荣生觉得孩子的成长离不开竞争：“我觉得考试是这个社会上难得的一种公平竞争，如果连这点失败都不敢让学生面对，又谈什么素质教育。”张荣生说，他平常虽然不管儿子，但定期的沟通少不了，“我常对他说的是，我们只能为你引路，不能替你走路。只要合法的，没有危险的事，想做什么就让他做什么。我们不会自作主张去当裁判，而是鼓励他，使他保持良好的竞技状态，这样更能帮助孩子建立自信心”。
与张荣生不同，从事教育工作的谢冬梅更看重孩子的分数。“分分分，学生的命根！我的孩子读书一般，每次去开家长会我都会捏一把汗，担心老师说到班里的形势怎么紧张，自己的孩子又是怎么不用功”。如果真的不公布成绩，不排名次那该怎么办呢？谢冬梅并没有十分在意这个问题：“虽然班主任不会透露具体分数，但她还是能告诉我们孩子的学习情况，我想和班主任加强沟通，对掌握孩子的真实情况非常有好处。”
当然，谢冬梅也自有她一套，新学期她又专门给孩子请了两位家教，“孩子有没有用心学，通过家教也能了解一些情况，并有的放矢地督促他怎么去学习。成绩和名次就是最好的动力，我还是希望他充分了解自己的能力，有充分的准备迎接中考”。谢冬梅觉得，对孩子严格点不一定是件坏事，磨砺、锻炼、吃苦耐劳，这些最优秀的品质，往往就源于这种种苛刻的环境之中，这就是生存环境，这就是忧患意识。
不过，两人也不约而同地提出了另一种担心：考试成绩不仅仅对孩子，对于老师来说也具有一定的考核作用。虽然考试在实行过程当中出现了很多问题与争议，但如果取消了考试，那么是否有更好的办法来衡量老师甚至学校的工作质量以及如何来衡量，他们能否在这种大环境下去培养学生的学习能力？
孩子·想法
公布成绩让成绩差的孩子没面子
张砚楚(学军小学五年级学生)
我们学校从来都不排名次，每次都是成绩写在考卷上发下来，同学们私下里会比比谁考得好。我们的考试大概半个月一次，不过妈妈基本不过问成绩，可能是她对我有信心吧。
我觉得排名次有好的一面，也有不好的一面。因为成绩是个人的隐私，如果排名次，就会让一些成绩差的同学很没面子；而且公开了，考第一名的同学就会有压力，他要想怎么保住自己的第一名。不过对我来说，每次拿到考试成绩和同学们比一比，就会知道自己和其他同学有多少差距，考得好就继续努力，考得不好就以成绩好的同学为目标。（名次不好你会不会有压力？）不会的，我会想想开心的事情，比如上次考试拿过第一。
不喜欢老师在家长会上公布成绩排名，但有一个妥善方法让同学们知道各自名次还是有好处的。毕竟中考是以考分来竞争的。
李凡（杭州公益中学初三学生）
我觉得这项规定的出台对我们没有起什么作用，就算老师不排名次，我们自己肯定也会排的。
排了名次，我可以知道自己在年级里的位置，知道在班上还有哪几个对手，从而激励自己，规划下一阶段的学习。毕竟以后中考是以名次进重点中学的呀！差1分就是一个名次啊！所以现在排一下名次对我们也有好处，至少知道了竞争的残酷。我觉得这可能是一个方式问题，我不喜欢老师在班里或家长会上公布我们的成绩和排名，万一考砸了，会很丢人，也会影响我们的自信心。如果有一个妥善的方法让大家知道自己所处的名次，还是有好处的。 | 
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